Дата

Содержание работы

Интеграция областей

1-2 неделя с 2.09.13- 13.09.13- Мониторинг речевого развития детей в начале года.

3 неделя.

16.09.

17.09

20.09

Наш город

Программные задачи: - обогащение словаря образными средствами (эпитетами, метафорами, синонимами, родственными словами, относящиеся к родине); - воспитание любви к родной стране, гордости за нее, бережного отношения к ней; - развитие диалогической речи; - активизация словаря по теме; - развитие логического мышления.

Развитие общего внимания и понимания речи.

Программные задачи: - Развитие произвольного и слухового внимания; - развитие понимания речи и словесно- логического мышления; - учить подбирать признаки к предметам, знакомые большинству детей; - закрепить знания детей об основных цветах.

«Домик для язычка».

Программные задачи: -Познакомить детей с функцией речевых органов: языка, зубов; -развитие подвижности речевого аппарата и правильного дыхания; - развитие фонетико-фонематического слуха; -учить детей внимательно слушать педагога и выполнять инструкции; -развитие мелкой моторики.

Коммуникация

Познавательно- речевое

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Здоровье

4 неделя.

23.09

24.09

27.09.

Наш детский сад.

Программные задачи: -Закрепить в речи детей название детского сада; -провести экскурсию по детскому саду; -познакомить с названиями профессий: воспитатель, логопед, медсестра; муз. работник, повар; -развитие внимания, памяти; - учить подбирать признаки к предметам группа светлая, чистая, большая); -учить детей составлять короткие предложения : что есть у нас в группе? -учить внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы полным предложением; -воспитание уважения к труду взрослых.

Составление рассказа описания по игрушке.

Программные задачи: -Учить детей составлять короткий описательный рассказ по игрушке: машина –развитие связной монологической речи; -учить детей подбирать признаки к предметам; -учить внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы; -развитие внимания и памяти; - развитие мелкой моторики.

Волшебные ручки.

Программные задачи: -Познакомить детей с названиями пальцев рук; -развитие мелкой моторики; - учить детей строить фигурки из палочек и фасоли; - работа в индивидуальной тетради; - развитие зрительной памяти; - учить детей внимательно слушать педагога и выполнять инструкции.

Коммуникация

Познавательно- речевое

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Здоровье

1 неделя

30.09.

1.10

4.10

«Осень наступила»

Программные задачи: - Познакомить детей с названием времени года осень, признаками и приметами осени; - познакомить с понятием «золотая осень»; - упражнять детей в подборе определений к существительным; - развитие правильного дыхания; - развитие слухового внимания и памяти; - активизация словаря: листопад, золотая осень, за счёт прилагательных; - учить детей внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы; - воспитывать интерес к занятиям.

Составление рассказа по картине «Золотая осень».

Программные задачи: - Закрепить знания детей об осени, признаках и приметах осени; - развитие связной речи, учить составлять короткий связный рассказ по картине «Золотая осень»; - совершенствовать монологическую речь; - учить детей составлять распространённые предложения по сюжетной картине; - развивать у детей видеть и ощущать красоту русской природы; - развитие внимания и памяти.

Заучивание стихотворения «Осень» ( А.Плещеев). Беседа.

Программные задачи: - Познакомить детей с новым стихотворением и творчеством Плещеева; - закрепить знания детей об осени, признаках и приметах осени; - учить называть отличительные признаки осени от других времён года; - развитие внимания и памяти; - развитие мелкой моторики; - учить внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы; - воспитание усидчивости и интереса к данному виду занятий.

Коммуникация

Познавательно- речевое

Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация Познавательно- речевое

Чтение худ.лит.

2 неделя

7.10

8.10

11.10

«Овощи»

Программные задачи: -Уточнить с детьми обобщающее понятие овощи и закрепить в активном словаре названия некоторых овощей: картофель, огурец, помидор, лук, репа, редис; - учить различать овощи по их внешнему виду и природным особенностям; -учить отгадывать загадки; -развитие внимания и памяти; - воспитывать умение слышать и слушать педагога. желание заниматься

« Признак предмета»

Программные задачи: -Закрепить знания детей об овощах, названия овощей и обобщающее слово «Овощи»; - Учить подбирать признаки к предметам ( Морковь какая?) - учить обобщать и классифицировать предметы по общему признаку; - учить отгадывать загадки; - развитие речи; - развитие мелкой моторики; - активизация словаря: урожай, растут, огород.

Чтение и пересказ русской народной сказки « Мужик и медведь».

Программные задачи: - Познакомить детей с новой сказкой; -учить внимательно слушать текст сказки и отвечать на вопросы строчками из текста; - обучать детей самостоятельному пересказу; - закрепить обобщающее понятие «овощи»; - продолжать учить подбирать признаки к предметам: вершки какие? корешки какие? - развивать интерес детей к русскому народному творчеству.

Коммуникация

Познавательно- речевое

Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация Познавательно- речевое

Чтение худ. лит.

3неделя

14.10

15.10

18.10

«Фрукты».

Программные задачи: -Познакомить детей с обобщающим понятием «фрукты», с названием некоторых фруктов: слива, яблоко, груша, банан, апельсин, лимон. – учить детей различать фрукты по их внешнему виду и природным особенностям; - учить отгадывать загадки о фруктах; -закрепить знания детей о формах предметов; - развитие внимания и памяти; - развитие мелкой моторики; - активизация словаря: сад, фрукты, фруктовые деревья.

Заучивание и беседа по стихотворению «В саду»

Программные задачи: - Познакомить детей с новым стихотворением - Выучить с детьми стихотворение; - закрепить знания детей об фруктах, закрепит, умение различать их по внешнему виду и природным особенностям; - развитие слухового внимания и памяти; - учить детей внимательно слушать текст стихотворения и отвечать на вопросы строчками из текста; - развитие мелкой моторики, развитие речи.

В мире звуков.

Программные задачи: -Дать детям представление о звуках; - познакомить детей с термином звук; - учить детей различать речевые и неречевые звуки; - развитие слухового внимания и памяти; - развитие подвижности артикуляционного аппарата и правильного дыхания; - развитие мелкой моторики.

Коммуникация

Познавательно- речевое. Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Чтение худ. литературы

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи. Здоровье

4неделя

21.10

22.10

25.10

Сад – огород

Программные задачи: - закрепить знания детей об овощах и фруктах; - учить детей видеть разницу между овощами и фруктами; - закрепить умение различать овощи и фрукты по их внешнему виду и природным особенностям; - учить определять овощи фрукты на вкус; - развитие связной речи; - упражнять детей в употреблении предлогов: в, на - воспитание уважения к труду взрослых.; - воспитание усидчивости на занятии.

Относительные прилагательные.

Программные задачи: - закрепить знания детей об овощах и фруктах; - закрепить умение детей различать овощи и фрукты по их внешнему виду и природным особенностям; - словообразование и употребление относительных прилагательных от существительных, овощи и фрукты; - согласование прилагательных и существительных в роде, числе и падеже; - упражнять детей в употреблении предлогов «в», «из»; - активизация словаря за счёт прилагательных; - развитие внимания и памяти; - воспитание активности на занятии.

Составление коротких предложений по индивидуальным картинкам.

Программные задачи: - Учить детей составлять короткие предложения из 2-х слов по предметным картинкам; -учить подбирать признаки к предметам ( яблоко какое? огурец какой?); - закрепить знания детей об овощах и фруктах; - развитие слухового внимания и памяти; - развитие мелкой моторики.

Коммуникация

Познавательно- речевое

Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация Познавательно- речевое

Худ. творчество

1неделя

28.10

29.10

1.11.

«Деревья. Лес.»

Программные задачи: - Уточнить знания детей об осени, признаках и приметах осени; - познакомить детей с названием некоторых деревьев; - учить детей различать деревья по листьям; - упражнять в образовании родственных слов к слову: лес; - развитие внимания и памяти; - развитие мелкой моторики; - активизация словаря за счёт прилагательных и существительных: лес, лесной, лесник.

«Складывание для гнома домика и ёлки из геометрических фигур»

Программные задачи: -Уточнить и закрепить в речи детей название геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник. –Закрепить основные цвета: жёлтый, красный, зелёный; - Учить детей самостоятельно выполнять задание по заданию логопеда; - Развитие связной речи: «Расскажи, что ты сделал?»; - Воспитывать усидчивость, желание заниматься; - Уточнить понятие большой - маленький. –Развитие воображения.

Составление описательного рассказа по предметной картинке «Сосна».

Программные задачи: - обучение составлению описательного рассказа по предметной картинке по данному образу и плану; - упражнять детей в составлении простых предложений из 2-х, 3-х слов по плану; - образование относительных прилагательных от названий деревьев; - упражнять в подборе признаков и действий к предмету; - развитие внимания и памяти; - активизация словаря: сосновый, сосна.

Коммуникация

Познавательно- речевое. Социализация

Коммуникация

Познание.

Коммуникация Познавательно- речевое

Худ.творчество

2неделя

4.11

5.11

8.11

Дары леса.

Программные задачи: - уточнить с детьми название времени года за окном и признаки и приметы осени; - познакомить детей с богатством наших лесов. Убедить детей в том, что лес- наше богатство; - познакомить детей с названиями некоторых грибов: съедобные: боровик, лисички, опята, подосиновик; несъедобные: мухомор; - учить отгадывать загадки и находить картинки отгадки; - учить различать грибы по внешнему виду; - развитие внимания, мелкой моторики; - активизация словаря за счёт названий грибов.

Мы в лес пошли, мы грибок нашли.

Программные задачи: - уточнить названия грибов, продолжать их учить различать по внешнему виду; - напомнить, какие грибы можно собирать; - развитие речи, мышления, воображения; - учить отвечать на вопросы педагога полным предложением; - учить подбирать признаки к предметам; - воспитывать любовь к родной природе; - развитие мелкой моторики; - образование относительных прилагательных.

Знакомство со сказкой В. Сутеева «Под грибом». Чтение сказки и беседа.

Программные задачи: - Познакомить детей с творчеством Сутеева; - чтение сказки; - учить внимательно слушать текст сказки и отвечать на вопросы педагога строчками из текста полным предложением; - развитие связной речи;

Коммуникация

Познавательно- речевое. Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Коммуникация Познавательно- речевое. Чтение худ. литературы

3неделя

11.11

12.11

15.11

«Поздняя осень»

Программные задачи: - уточнить представление детей об осени; - учить называть отличительные признаки осени от других времён года; -выучить месяцы осени; - познакомить с пословицами об осени; - учить внимательно слушать и слышать педагога; - развитие внимания и памяти; - развитие мелкой моторики; - активизация словаря: золотая осень, листопад.

Составление рассказа по картине «Золотая осень».

Программные задачи: - Закрепить знания детей об осени, признаках и приметах осени; - развитие связной речи, учить составлять короткий связный рассказ по картине «Золотая осень»; - совершенствовать монологическую речь; - учить детей составлять распространённые предложения по сюжетной картине; - развивать у детей видеть и ощущать красоту русской природы; - развитие внимания и памяти.

Знакомство со словом.

Программные задачи: -познакомить детей с понятием «слово»; закрепить понятие звук; - воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого и в свою; -учить детей различать одушевлённые и неодушевлённые предметы с помощью вопросов кто это? Что это?

Коммуникация

Познавательно- речевое. Социализация

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи

Худ. творчество

Коммуникация

Грамота и практическое овладение нормами речи. Здоровье

4неделя

18.11

19.11

22.11

Птицы

Программные задачи: - Познакомить детей с обобщающим понятием перелётные птицы и названием некоторых птиц; - учить различать птиц по внешнему виду; - уточнить, какие птицы улетают первыми, а какие последними; - закрепить знания детей об осени, приметах осени; - уточнить понятия «один», «много»; - учить внимательно слушать педагога и отвечать на вопросы педагога полным предложением; - воспитывать бережное отношение к природе; - активизация словаря: перелётные птицы, тёплые страны, кормушка.

Составление рассказа по картине «Осенний лес»

Программные задачи: -Уточнить знания детей о осени, учить называть признаки и приметы осени; - учить устанавливать причинно- следственные связи; - закрепить умение подбирать определения и глаголы к существительным; - развитие связной монологической речи. – закрепить умение правильно раскладывать серию картин и составлять короткий рассказ; – развитие логического мышления слухового внимания и мелкой моторики;

Предложение.

Программные задачи: - Продолжать знакомить детей с предложением; - закрепить понятие «слово» по ситуативным цепочкам; - учить детей составлять короткие простые предложения из двух – трёх слов; - развитие внимания, памяти; - воспитывать любознательность; - развитие мелкой моторики, развитие речи

Коммуникация

Познавательно- речевое. Социализация

Коммуникация Познавательно- речевое. Худ. Творчество.

Коммуникация

Практическое овладение нормами речи.