Проблема. Дети, обучающиеся на логопедических пунктах, не осознают своего дефекта, отличаются неусидчивостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью, снижением интереса к занятиям. Отсюда низкий уровень обучаемости детей с речевыми нарушениями, трудность их адаптации в большом информационном потоке; снижение мотивации учебной деятельности.

Цель: формирование  положительной мотивации к обучению, используя игровые технологии.

Задачи:
-изучить особенности использования игровой технологии в логопедической работе
-коррекция нарушений речи и обогащения речевой практики обучающихся
-развитие фонематического восприятия и навыков языкового анализа и синтеза с помощью игровых приёмов
-развитие высших психических функций, лежащих в основе процессов письма и чтения: слухоречевого восприятия, зрительного внимания, памяти и мыслительных процессов
-коррекция нарушений письменной речи обучающихся 

Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям:
-дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;
-учебная деятельность подчиняется правилам игры;
-учебный материал используется в качестве ее средства;
-в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
-успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.